必看！孤独症孩子的康复训练，您抓住重点了吗？

　　孤独症谱系障碍是一类以交互性社交交流和社交互动的持续损害以及受限的、重复的行为、兴趣或活动模式为基本特征的神经发育障碍性疾病。

　　常州阳光康复医院表示：孤独症最常影响的是儿童的主动性，孤独症儿童常缺乏和他人互动的积极性，其喜好局限在范围很窄的几项活动。孤独症的社交沟通障碍很早就出现，并持续终身，是孤独症的典型特征。对婴幼儿来说，主动社交越少，其学习机会也越少，而狭窄并重复的活动又进一步导致学习机会减少，因此，能让孤独症婴幼儿了解这个世界上的人和事的体验机会极少。
　　社交障碍是孤独症儿童的核心障碍，社会交往能力的训练应该作为孤独症儿童的训练核心内容。
　　孤独症儿童的症状从儿童早期就出现，限制或损害了日常功能，而社交障碍是孤独症儿童的核心障碍，因此社会交往的动机和技能是早期干预治疗的核心。
　　那么孤独症孩子应该如何做好康复训练？
　　1、应熟悉患儿社会交往的主要形式
　　儿童社会交往的主要方式包括眼神注视、表情互动、动作指示、语言四种主要形式。家长务必在各类活动中，保证总是和患儿处在快乐、面对面、密集、你来我往互动中。
　　2、要强调社交动机
　　孤独症的孩子社交动机往往缺乏或不足，因此在日常互动中需要特别注意提高患儿的社交主动性。在和孤独症儿童进行交往时，应有意识的引导儿童保持社交互动需要的必需行为，包括“看、指、应、说”这些基本行为，也包括诸如点头同意、摇头不同意、征求意见、提问、参照、告诉、显示、炫耀，发起对话、维持对话、询问、求助等社交主动性能力。
　　3、应根据孤独症障碍的轻重，组织不同级别的社交活动和社交游戏
　　在初级阶段可以采用需求的延迟满足、突然出现的声响、意外的停顿等生理性或功能性的社交游戏活动；在中级阶段可以通过合作性游戏、轮流性游戏、分享性游戏、竞争和对抗性游戏等功利性社交游戏活动；在高级阶段可以在中级阶段的游戏和活动的基础上，要求体验社交互动中的快乐和痛苦，胜利和失败，得意和沮丧，羡慕和妒忌等非功利性社交游戏活动。
　　孤独症儿童普遍存在不同程度的语言交流和社交障碍，家长要掌握一定的技巧才能正确进行康复训练。
　　掌握训练技巧可以更好的帮助孩子们提高沟通、交流的能力。需要强调的是，尽管社会交往能力为训练的核心，但是也应该同时根据不同患儿的特点，在行为管理、认知、生活自理、运动和语言等方面同时展开训练。